幾次填寫履歷的過程 (我真的沒有常常在換工作啦! )，寫到語言這欄，我除了勾選國語、台語 (我台語其實很破)與英文外，還不忘把其他這格打勾，後面補上手語兩個字。
我會手語，一點點。因為這項與一般人不一樣的興趣，讓我的生活稍稍不一樣。前幾年參加我媽公司的員工旅遊，在泰國我充當公司內幾位聽障員工的即席翻譯，將別人說的英文翻成手語；遇到聽障朋友的生意攤位，我可以告訴他們我要買的東西；在台北街頭遇到賣愛心筆的大學生，我一邊戴耳機聽音樂一邊用手語告訴他們謝謝我不需要。
但我並不覺得會手語有什麼了不起，因為在國中的時候，發現同班女同學竟然擁有不需憑藉聲音與動作就能交談的特異功能。
國中的時候，座位是每週輪替，每個星期一來學校的第一件事情，就是將整組桌椅往左移一排，所以鄰近的同學總會有這麼一週是相隔教室兩端。幾個長舌的女同學，下課圍著聊天還不夠，上課時間也不放過，大部分的人是傳紙條，這時候坐在他們中間的同學就常要被打斷上課情緒，協助他們傳遞紙條。每次傳到我這邊，我就會覺得很煩，因為那個頻率是相當常，一堂課可以來回傳個幾十次，有時候才剛脫手不到一分鐘，紙條就又傳回你這，我真懷疑裡面到底是不是敷衍寫個 一兩 個字而已，還是在惡整大家。而且通常你坐的位置不會只是一張紙條通過的航線，有時候要負責運送三、四張。傳紙條有個技巧，要趁老師轉身寫黑板時，臉不紅氣不喘地快速丟往周遭同學的位置上，要讓傳遞過程繼續下去，又不能被發現。但有時還真希望老師能發現這大家都被迫成為共犯的密謀事件，然後老師一定會氣呼呼地把紙條打開，大聲唸誦裡面有關國中生幼稚的小情小愛。
傳紙條不算什麼，班上有兩位同學，不知道從哪裡學會唇語，竟然可以隔空對話，完全不需要紙條輔助，也不用麻煩其他同學的偷渡。她們的唇語，不是那種電影中會出現，一字一句誇張地張大嘴型的方式，而是平常對話的速度，妳一言我一句，聊得可開心的。感覺就像是一般聊天，只是把距離拉遠，把聲音抽掉。我上課常常會好奇她們到底在聊什麼，定睛注視許久，一下看左邊，一下望右邊，還是看不懂，害我都忘了要幫別人傳紙條，等到我回過神，桌上已經多了好幾張要傳遞的紙條，上課真的忙得很。
由此可見，國中沒有人在認真上課的啦！
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